lunes, 20 de marzo de 2017

PROBLEMAS FILOSÓFICOS Y RAMAS DE LA FILOSOFÍA

PROBLEMAS FILOSÓFICOS Características 

Para que un problema sea Filosófico debe ser:

1-  significativo para la humanidad, esto quiere decir que no puede ser un problema privado que solo me implique a mí como persona individual, tiene que interesarle a la humanidad en general, ya sea actualmente o haber sido planteado en otro momento histórico. (Por ejemplo que haré a fin de año no es un problema filosófico, pero si me pregunto ¿habrá un fin del mundo? si lo es

2-  Abstracto y General : lo planteo desde el pensamiento como idea a desarrollar, pero no busco soluciones concretas ni pruebas experimentales, las explicaciones en torno a un problema filosófico son de carácter argumentativo

3-  Puede coincidir con problemas científicos, políticos, religiosos, artísticos etc, pero planteados de un modo más amplio que el área en particular, por ejemplo ¿existe el tiempo? es científico y filosófico, ¿qué es arte? es de índole artístico, ¿existe dios? es planteado desde la religión, ¿hay una forma de gobernar ideal?.

4- Puede coincidir con las llamadas situaciones Limites

                    RAMAS DE LA FILOSOFÍA

Dentro de la Filosofía, los problemas se agrupan según la temática para ser trabajados mejor, esto genera diferentes ramas o disciplinas filosóficas:


1- La Metafísica se ocupa de investigar la naturaleza, estructura y principios fundamentales de la realidad. Esto incluye la clarificación e investigación de algunas de las nociones fundamentales con las que entendemos el mundo, incluyendo:¿qué es el ser?, ¿qué es la existencia?.
Esta se divide en dos partes una llamada ONTOLOGÍA, que es la que se centra en el tema de la realidad y el ser, y la otra que se llama ESPECÍFICA, que trata temas como Dios, el alma, la inmortalidad etc.

2- Gnoseología, La gnoseología es el estudio del origen, la naturaleza y los límites del conocimiento humano, o sea preguntas como ¿qué podemos conocer?, ¿cuáles son los límites de nuestro conocimiento?

3-Epistemología Cuestiona lo referido al conocimiento científico, sus límites, su método, la verdad de sus teorías etc.

4- ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA Se pregunta sobre la esencia del ser humano, ¿somos cuerpo y alma?, ¿estamos determinados? o ¿somos libres?

5- La ETICA abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir, se cuestiona sobre ¿por qué elegimos tal cosa como buena?, ¿existen acciones buenas? ¿podemos ser felices?.
Y actualmente la BIOETICA, que cuestiona temas de actualidad como el aborto, la euthanasia, la manipulación genética etc.

6-Estética Estudia por un lado ¿qué es la belleza? y por otro  se cuestiona ¿qué es arte? o ¿qué es una obra de arte?
7- Filosofía política es el estudio acerca de cómo debería ser la relación entre los individuos y la sociedad. Esto incluye el estudio de los gobiernos, las leyes, los derechos, el poder y las demás instituciones y prácticas políticas. 

8- Psicología: hoy en día ya siendo una disciplina aparte pero que surgió a raíz de planteos filosóficos sobre la conducta humana, las emociones etc 

9-LA LÓGICA
Se considera aquella que nos permite analizar si un razonamiento es correcto, si está bien armado un argumento etc. En sí es una ciencia formal, que sirve de herramienta para el análisis filosófico.

OTRAS RAMAS EXISTENTES SON: 

FILOSOFÍA DEL LENGUAJE, FILOSOFÍA DE LA HISTORIA, FILOSOFÍA DE LAS MATEMÁTICAS ETC.
QUE ACTUALMENTE HAN IDO PROFUNDIZANDO SUS TEMAS DE REFLEXIÓN.


PARA LA PRUEBA DIAGNÓSTICA 2017 DE 6TO AÑO

En esta semana haremos la prueba diagnóstica, para ella se necesitará interpretar un texto, descubrir problemas filosóficos y elaboración personal. Se puede consultar el material de problemas filosóficos en la etiqueta de 4to año.


martes, 14 de marzo de 2017

jueves, 10 de noviembre de 2016

PROGRAMA ANALITICO 5TO ARTE Y EXPRESIÓN

PROGRAMA ANALITICO SINTÉTICO DE FILOSOFÍA QUINTO ARTE Y EXPRESIÓN  NOVIEMBRE 2016
PROF BELEN RODRÍGUEZ

INTRODUCCIÓN
Análisis del concepto de observación en el arte como forma de plantear el problema de la objetividad y subjetividad en el conocimiento(para ello se envían videos de video mapping para debatir).
Vemos video de David Bowie “Blackstar” para instalar discusión sobre objetividad y subjetividad.
A raíz de este trabajo, se hace el esquema básico de conocimiento en relación del sujeto y el objeto, definición general de Objetividad y subjetividad.
UNIDAD 1 Y UNIDAD 4
TEORIA DEL CONOCIMIENTO Y LA PSICOLOGÍA
1.      Definición de los elementos del conocimiento: Sensación, Percepción, Imaginación y Memoria teniendo en cuenta la orientación biológica, se priorizará en los elementos neurofisiológicos que intervienen en el hecho del conocer lo que nos rodea. Trabajo  realizado por los alumnos con diferentes juegos.
Luego de esto se plantean las 3 preguntas básicas sobre el conocimiento: ¿cuál es el origen, es posible conocer y cuáles son los alcances de nuestro conocimiento?
2 -¿Quién produce el conocimiento? análisis del sujeto que conoce desde un punto de vista psicológico general. Planteando como problema el conocimiento del mundo interno y externo. Se plantea la historia de la psicología con el origen del concepto Psy ché y luego se habla de las principales corrientes psicológicas hasta la actualidad.
A-    la respuesta conductista clásica y neo conductista (Skinner), noción de conducta, estimulo y respuesta. Aprendizaje. Condicionamiento Operante (reforzamiento positivo y negativo, castigo, premio). Se analiza en concreto el tratamiento de la Bulimia, planteando las diferentes instancias de la terapia neo conductista. Se utiliza el texto de Chertok “La conducta como sujeto del conocimiento”.
Vemos la película “La naranja mecánica” para visualizar un ejemplo de terapia de shock y cuestionar el rol del psiquiatra o psicólogo.
b- La respuesta psicoanalítica (Freud) :historia de la histeria, noción de inconsciente, primera y segunda tópica conceptos básicos. Interpretación de los sueños. Los mecanismos de defensa del Yo. Elaboración de la sexualidad infantil. Complejo de Edipo. Análisis del texto “Las 3 humillaciones del hombre” para comprender el significado de inconsciente y la visión antropológica del psicoanálisis.
UNIDAD 2
ARGUMENTACIÓN
-Repaso de Estrategias argumentativas: planteo de causas y consecuencias, ejemplificación, casos opuestos y similares, uso de citas, anécdotas, generalización coherente.
-Como dar razones en filosofía, y formas de criticar argumentos

UNIDAD 1- El problema de la posibilidad del conocimiento:
·         Debate sobre la discusión entre Sócrates versus Sofistas, noción de la verdad objetiva y la verdad relativa.
·         Descartes y la duda metódica, análisis breve de “Meditaciones Metafísicas” (resumen de las seis meditaciones)
EVALUACIÓN:
Segunda prueba ensayo breve sobre conceptos de Belleza, creación y estética, utilizando algunos conceptos trabajados en clase.
Se realizaron dos paseos en conjunto con Historia del Arte:
El primero al Museo de Historia del arte de la IMM y el segundo a la obra de Ballet “Ese tranvía llamado Deseo” de Tenesse Williams










programa analítico 5to año biológico

PROGRAMA ANALITICO SINTÉTICO DE FILOSOFÍA QUINTO BIOLÓGICO  NOVIEMBRE 2016
PROF BELEN RODRÍGUEZ

INTRODUCCIÓN
Análisis de noticias o casos de enfermedades actuales como forma de plantear el problema de la objetividad y subjetividad en el conocimiento.
A raíz de este trabajo, se hace el esquema básico de conocimiento en relación del sujeto y el objeto, definición general de Objetividad y subjetividad.
UNIDAD 1 Y UNIDAD 4
TEORIA DEL CONOCIMIENTO Y LA PSICOLOGÍA
1.      Definición de los elementos del conocimiento: Sensación, Percepción, Imaginación y Memoria teniendo en cuenta la orientación biológica, se priorizará en los elementos neurofisiológicos que intervienen en el hecho del conocer lo que nos rodea. Trabajo  realizado por los alumnos con diferentes juegos.
Luego de esto se plantean las 3 preguntas básicas sobre el conocimiento: ¿cuál es el origen, es posible conocer y cuáles son los alcances de nuestro conocimiento?
2 -¿Quién produce el conocimiento? análisis del sujeto que conoce desde un punto de vista psicológico general. Planteando como problema el conocimiento del mundo interno y externo. Se plantea la historia de la psicología con el origen del concepto Psy ché y luego se habla de las principales corrientes psicológicas hasta la actualidad.
A- la respuesta conductista clásica y neo conductista (Skinner), noción de conducta, estimulo y respuesta. Aprendizaje. Condicionamiento Operante (reforzamiento positivo y negativo, castigo, premio). Se analiza en concreto el tratamiento de la Bulimia, planteando las diferentes instancias de la terapia neo conductista. Se utiliza el texto de Chertok “La conducta como sujeto del conocimiento”.
b- La respuesta psicoanalítica (Freud) :historia de la histeria, noción de inconsciente, primera y segunda tópica conceptos básicos. Los mecanismos de defensa del Yo. Elaboración de la sexualidad infantil. Complejo de Edipo. Análisis del texto “Las 3 humillaciones del hombre” para comprender el significado de inconsciente y la visión antropológica del psicoanálisis.


UNIDAD 2
ARGUMENTACIÓN
-Repaso de Estrategias argumentativas: planteo de causas y consecuencias, ejemplificación, casos opuestos y similares, uso de citas, anécdotas, generalización coherente.
-Como dar razones en filosofía, y formas de criticar argumentos

UNIDAD 1- El problema de la posibilidad del conocimiento:
·         Debate sobre la discusión entre Sócrates versus Sofistas, noción de la verdad objetiva y la verdad relativa.
·         Descartes y la duda metódica, análisis breve de “Meditaciones Metafísicas” (resumen de las seis meditaciones)
·         Hume , el empirismo como respuesta, concepto de impresiones e ideas, lectura de un fragmento de “Ensayo sobre el entendimiento humano”
EVALUACIÓN:
Segunda prueba en coordinación con Literatura, analizando algún personaje de La Iliada, Biblia o Macbeth, desde un punto de vista psicológico, utilizando o al corriente neoconductista o el psicoanálisis.









programa analítico de 4to año 2016

PROGRAMA DE FILOSOFIA 4TO NOVIEMBRE AÑO 2016 LICEO BARROS BLANCOS 2                                 Prof Belén Rodríguez.                        ANALITICO SINTÉTICO


UNIDAD 1 - Tareas previas de presentación: utilización de la plataforma Smore para presentaciones personales, descripción del lugar donde viven, definiciones de conceptos como opinión, verdad, hecho, síntesis a modo de nivelación previa.
PROBLEMATIZACIÓN
-Tipos de preguntas, abiertas y cerradas, preguntas filosóficas y sus tipos, según si es sobre el mundo, si tienen supuestos, si exigen creatividad, si se responden por deducción y aclaración de términos planteados en la pregunta.
- Diferentes definiciones de Filosofía, de autores de diferentes épocas.(Se profundiza en la noción de Prejuicio de Russell y en la postura de Deleuze sobre la filosofía como postura activa)     - actitud filosófica- dogmatismo escepticismo, relativismo nihilismo, como diferentes posturas ante la realidad.
·         Orígenes de la filosofía según Jaspers (asombro, duda y situaciones límites) definición de estos conceptos y ejemplos.
·         Filosofía, religión y ciencia, vínculos y diferencias. Leyenda y mito como explicaciones de la realidad. Comienzo histórico de la filosofía( breve explicación del concepto arjé y sus primeras respuestas)
·         problema filosóficos, características, disciplinas filosóficas: planteo de diferentes problemas filosóficos a lo largo de la historia(en este punto se buscará vincular a la filosofía con otras asignaturas)
·         La argumentación en filosofía, para ello se analizará el problema del lenguaje, sus tipos, funciones, el lenguaje en la actualidad. Ambigüedad y vaguedad del lenguaje, ejemplos de lunfardo actual.
·         Estructura de un argumento, premisas y conclusión, Estrategias argumentativas( planteo de causas y consecuencias, ejemplificación, casos opuestos o similares, generalización coherente, anécdotas, uso de citas)
·         Falacias no formales, su uso en los medios de comunicación y virtuales.
·         Elección de un problema filosófico de interés para el grupo en general, a trabajar con los elementos adquiridos hasta ahora.
*******COORDINACIÓN CON LITERATURA Y EXP VISUAL Y PLÁSTICA
(EN EL CASO DE 4TO 1 se elige trabajar con el problema personalidad, analizando las posturas básicas del conductismo, psiconálisis y Foucault. Para ello se realiza en primera instancia un relato ficcional en torno a un objeto de la infancia. Luego en la segunda prueba se vinculan los conceptos trabajados en filosofía con la obra “La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca)
*******COORDINACIÓN CON LITERATURA Y EXP VISUAL Y PLÁSTICA
(EN EL CASO DE 4TO 3 se elige trabajar con el problema de la libertad, analizando las posturas básicas de Sartre y Foucault. Para ello se realiza en primera instancia un relato ficcional en torno a un objeto de la infancia. Luego en la segunda prueba se vinculan los conceptos trabajados en filosofía con la obra “La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca
******COORDINACIÓN CON EXP VISUAL Y PLÁSTICA EN 4TO 2 Y 4TO 4
En base a un ensayo breve sobre problemas filosóficos específicos como medios de comunicación, ecología, discriminación y propiedad privada en el caso de 4to 2. Y muerte, amistad, amor y privacidad en el caso de 4to 4, se realiza una expresión artística de tono publicitario para expresar sus conclusiones.

UNIDAD 2 LO HUMANO Y LAS CULTURAS¿Qué es el hombre o que es lo humano?
- Antropología Biológica, noción de evolución y preguntas acerca del futuro biológico del hombre. Posturas optimistas, pesimistas y neutrales.
·         Antropología Cultural, análisis de conceptos como cultura, endoculturación, aculturación y tribus urbanas la cuestión de la diversidad y el problema del relativismo, búsqueda y análisis de diversas culturas.
·         Antropología Filosófica, la búsqueda de lo esencial, para ello se visualiza el video “Mentira la Verdad Lo humano” donde se plantean sobre todo las respuestas de Aristóteles como animal racional, Thomas Hobbes y su concepto de el hombre como lobo de sí mismo y Karl Marx y el concepto de alienación.

UNIDAD 3 PENSAMIENTO LENGUAJE Y REALIDAD (DENTRO UNIDAD 1)Se trabajó con varias instancias reflexivas sobre el lenguaje y la virtualidad, el fenómeno de las redes sociales, etc.
UNIDAD 4 LA FILOSOFIA Y NOSOTROSSe planteará como discusión la importancia de la filosofía hoy en día, buscando tratar sobre todo problemas vinculados a la bioética, la cuestión de lo real y virtual, la construcción de la identidad, priorizando las motivaciones del grupo.
En este caso en todos los 4tos se realizaron Cafés filosóficos donde se reflexionó sobre temas votados por los alumnos:
En el caso de 4to 1- se habló de lo sobrenatural y las leyendas urbanas.
En el caso de 4to 2- sobre personalidad y estilos de vida
En el caso de 4to 3 – sobre amor e infidelidad
En el caso de 4to 4- amor y adolescencia
METODOLOGÍA utilizada :Al principio del año se le solicitó a cada alumno que realizara una presentación personal, utilizando la plataforma Smore (www.smore.com), como forma de incorporar las nuevas tecnologías.Se propuso como estrategia de aprendizaje, que cada alumno elabore una bitácora o diario de viaje personal, que consiste en que al final de cada clase, los últimos minutos se escribe un registro o se realiza un dibujo etc que exprese lo trabajado en la clase, desde lo conceptual hasta las vivencias emocionales que pudieran haberse presentado.Este registro diario luego será tomado como base para la Primera prueba parcial. Se destaca que en clase será permitido el uso del celular para esta u otras tareas pero en el acuerdo con la docente de que se indicará cuando se puede y cuando no es conveniente.






EVALUACIÓN
PRIMERA PRUEBA: ELABORACIÓN INDIVIDUAL DE UNA MUESTRA AUDIOVISUAL DE AL MENOS 5 MINUTOS, DONDE SE EXPRESE LO REGISTRADO EN LA BITÁCORA ACERCA DEL CURSO DE FILOSOFÍA HASTA 15 DÍAS ANTES DE LA PRUEBA. Luego se realizó una presentación oral para compartir con los compañeros.

SEGUNDA PRUEBA en coordinación con Literatura y Exp Visual y plástica.
COORDINACIÓN CON EXP VISUAL Y PLÁSTICA EN 4TO 2 Y 4TO 4
En base a un ensayo breve sobre problemas filosóficos específicos como medios de comunicación, ecología, discriminación y propiedad privada en el caso de 4to 2. Y muerte, amistad, amor y privacidad en el caso de 4to 4, se realiza una expresión artística de tono publicitario para expresar sus conclusiones.
*******COORDINACIÓN CON LITERATURA Y EXP VISUAL Y PLÁSTICA
(EN EL CASO DE 4TO 1 se elige trabajar con el problema personalidad, analizando las posturas básicas del conductismo, psicoanálisis y Foucault. Para ello se realiza en primera instancia un relato ficcional en torno a un objeto de la infancia.
Luego en la segunda prueba se vinculan los conceptos trabajados en filosofía con la obra “La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca)
*******COORDINACIÓN CON LITERATURA Y EXP VISUAL Y PLÁSTICA
(EN EL CASO DE 4TO 3 se elige trabajar con el problema de la libertad, analizando las posturas básicas de Sartre y Foucault. Para ello se realiza en primera instancia un relato ficcional en torno a un objeto de la infancia.
Luego en la segunda prueba se vinculan los conceptos trabajados en filosofía con la obra “La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca)





martes, 16 de agosto de 2016

TIPOS DE ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

TIPOS DE ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS



Aquí les presento 6 tipos de argumentación, más coherentes para usar en filosofía, en cada caso se explica la estructura básica y luego un ejemplo

1 PLANTEO DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS

en este tipo de argumentación se busca fundamentar relacionando con sentido un hecho y su efecto

ejemplo: Cada vez que critico a otras personas sin fundamento, me vuelvo más ignorante y mis ideas no son tenidas en cuenta

2- CITAS O FRASES

aquí se utiliza una frase de alguien prestigioso que de fuerza a mi opinión, por eso luego de dar la frase conviene explicar nuestro acuerdo

ejemplo: "la felicidad es interior, no exterior, por lo tanto, no depende de lo que tenemos sino de lo que somos" lo dijo Henry van Dyke, y estoy de acuerdo con esta frase porque lo material no es lo esencial para ser feliz.

3- EJEMPLIFICACIÓN

se trata de dar ejemplos concretos que demuestren la validez de mi idea

ejemplo: los videojuegos estimulan la creatividad e inteligencia como por ejemplo los juegos de invasiones, donde tengo que tomar decisiones y elegir la mejor opción.

4- PLANTEO DE CASOS SIMILARES O CASOS OPUESTOS

En este caso puedo mostrar casos o ideas similares a lo que quiero defender, o casos o consecuencias opuestas

ejemplo: de caso similar, si estoy en contra del aborto debería estar en contra de la pena de muerte, ya que en ambos casos se violaría el derecho a la vida

ejemplo de caso opuesto: si no se educa en la no violencia desde la niñez, en la adultez solo seremos personas violentas y agresivas

5 GENERALIZACIÓN COHERENTE

puedo usar esta forma sin caer en prejuicios, o sea debo estar seguro de que mi afirmación se puede sostener , o plantear generalidades relativas, como "la mayoría...", "casi ninguno..."

ejemplo: en general los jóvenes conservan más creatividad que muchos adultos, porque siguen siendo espontáneos

6 ANÉCDOTAS

Consiste en contar una historia personal, o de un familiar, amigo, famoso, que muestre y de fuerzá a mi opinión

ejemplo: cuando iba al liceo, presencié un accidente fatal, que me mostró que la vida hay que vivirla con intensidad porque es fugaz



este material fue realizado en base al manual de filosofía de ivana costa, ed maipue y ejemplos realizados por mi.

Que les sea de utilidad!!!





Introducción al problema filosófico acerca de la verdad (pensar, real, creencia, opinión y saber)

  Introducción al problema filosófico acerca de la verdad (pensar, real, creencia, opinión y saber) Este material es un acercamiento a los c...