TUTORIAL DE SMORE PARA HACER LA PRESENTACIÓN EN 4TO AÑO

BIENVENIDOS 4TO Y 5TO BIOLÓGICO Y ARTÍSTICO AL CURSO DE FILOSOFÍA 2016

Sean bienvenidos a este curso, 
aquí subiré el material que iremos trabajando y compartiendo,
será identificado con la etiqueta 4to año, 5to Biológico y 5to Artístico de acuerdo a lo que corresponda, en algunos casos puede haber materiales compartidos, que se aclarará en su momento.

El uso del blog está destinado a aquellos que no deseen o no puedan utilizar el grupo de Facebook , es una forma de tener todos los materiales y aprovechar los recursos audiovisuales, sonoros etc.

En caso de tener dudas se pueden escribir comentarios aquí mismo o sino enviar un mail a
FILOBARROKA@GMAIL.COM.

Feliz comienzo

AQUÍ LES DEJO UN VIDEO COMO PARA MOTIVAR EL COMIENZO

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA , VIDEO MENTIRA LA VERDAD

EN ESTE VIDEO , SE PRESENTAN LAS POSTURAS BIEN DIFERENTES ACERCA DE LA ESENCIA DEL HOMBRE: PLATÓN, ARISTOTELES, HOBBES

ANTROPOLOGÍA PLANTEO GENERAL DE LOS TEMAS(biologica, cultural y filosófica)

                                           ANTROPOLOGÍA
Actualmente como ciencia independiente de la filosofía,que se dedica y tiene como centro las preguntas por el hombre en sentido general,  pero que se divide en diversas ramas de acuerdo al aspecto a estudiar.

Antropología Biológica o a veces llamada o asociada a la antropología  fisica también se plantea como tema central la evolución del hombre.
Ciencia que estudia al hombre en sus aspectos biológicos, es decir, estudia al hombre en cuanto organismo animal.
Trata del hombre como ser vivo, y su evolución, la relación con sus ancestros. En la medida en que el hombre es fruto del proceso evolutivo, la antropología física estudia también el conjunto de los homínidos, unas de las cuestiones fundamentales es la de situar al hombre dentro del sistema de los otros seres vivos y esclarecer su origen y evolución; otra cuestión fundamental es la del estudio de las variaciones existentes entre grupos y razas humanas, para establecer su significación y su importancia para el conjunto de la especie , así como estudiar cuales son los factores que originan estas diferencias.
Para su desarrollo, la antropología física o biológica precisa del concurso de otras ciencias, tales como la anatomía, la fisiología, la paleontología humana, la biología molecular y la genética.
Intenta responder ¿Cuál es el origen del hombre?
(extraido de https://cursosdefilosofia.wordpress.com/2011/11/07/antropologia/)



En cuanto a lo que estudia la antropología biológica surgen algunos cuestionamientos filosóficos como por ejemplo ¿seguiremos evolucionando? ¿estamos condenados a extinguirnos? ¿la tecnología nos dará la vida eterna?

a este respecto existen tres posturas básicas:

a- los optimistas que consideran que gracias a los avances tecnológicos, la especie humana logrará mejorar su especie, salvarnos de enfermedades y protegernos delos desastres naturales.

b- los pesimistas que consideran que la tecnología no nos ha ayudado, sino que nos llevará a nuestra extinción , por el abuso del medio que nos rodea, porque cada vez aparecen enfermedades más graves y sin cura y porque la tecnología nos terminará por suplantar.

c- los neutrales o eclécticos, que consideran que si bien la tecnología nos plantea un desafío muy grande, como especie debemos lograr un equilibrio con el medio ambiente, esto quiere decir que seguiremos evolucionando si logramos actuar con responsabilidad acorde a nuestro entorno.

ANTROPOLOGÍA CULTURAL

Conviene primero precisar lo que entendemos por cultura; todo lo que el hombre hace. Según Aristóteles cultura es para el hombre una segunda naturaleza. Esta
antropología estudia toda transformación de la naturaleza por el hombre, como se sitúa en ella, y como la modifica; prestando atención a la división de roles, formas de producción. Estudia también la forma en que cada pueblo o civilización trasmiten sus patrones culturales, en que forma y por que son adoptados total o parcialmente por cada generación.
Intenta responder ¿Cómo es el hombre? ¿Qué hace?

extraido de https://cursosdefilosofia.wordpress.com/2011/11/07/antropologia/)

En cuanto a la cuestión cultural surge el debate actual acerca de la relación entre la diversidad cultural y los derechos humanos, ¿aceptamos a las otras culturas?
¿como conciliar lo cultural y los derechos humanos?, 

además hoy en día surge la  nueva denominación de Ciber Cultura, que tiene que ver con nuevos valores y modos de comunicación surgidos a raíz de las nuevas tecnologías, esto trae otras problemáticas acerca de la forma de aprender, de dialogar , de definirnos en cuanto a la identidad real y la llamada identidad virtual.

https://www.youtube.com/watch?v=kyU6lADuJHk

¿Qué es Cibercultura?

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Pone como centro de su reflexión al ser humano. Busca comprender al hombre como un ser que vive y sabe que vive. Él es el único ser que necesita comprenderse para saber quién es, quién quiere ser y qué puede realizar.
Las preguntas ¿Quién soy?, ¿Quién quiero ser? Son propias del modo de existir del hombre. En primer lugar para esta reflexión podemos decir que no sólo reconocemos un objeto, el hombre, sino que sabemos que ese objeto al que buscamos conocer es un sujeto. Un sujeto que a su vez, interpreta, lo cual implica una toma de posesión respecto de sí y de los otros. De este modo los hombres vamos dando significado a nuestras acciones, elecciones, tareas, transformando el tiempo de nuestra vida en historia. Y como en toda historia, en la vida de cada hombre se seleccionan unos momentos y se olvidan otros, se van armando estructuras significativas desde donde se comprende el pasado y se proyecta al futuro
La Antropología Filosófica intenta entonces responder: ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es su esencia?

PROGRAMA ANALITICO DE LO DADO EN 2015 EN 4TO AÑO (SIRVE PARA LOS EXAMENES CATEGORÍA C)

PROGRAMA DE 4TO FILOSOFIA Y CRITICA DE LOS SABERES

Liceo Barros Blancos 2

Prof BELÉN RODRÍGUEZ  2015

UNIDAD 1- LA FILOSOFÍA COMO PENSAR PROBLEMATIZADOR

• Preguntas filosóficas, aprender a preguntar en filosofía. Tipos de preguntas filosóficas(acerca del mundo y la realidad, por deducción, creatividad, aclaración de términos, que tienen supuestos implícitos)
• Diferentes definiciones de Filosofía según varios autores( Jaspers, Russell, Deleuze, Esther Díaz, Heidegger)
• Explicación de la actitud filosófica y la no filosófica, definiciones de dogmatismo, escepticismo y nihilismo. Se trabaja con canciones, dibujos u otra manifestación artística traída por los alumnos
• Realización de un café filosófico con temas de interés para los alumnos:
  4°1 los sueños
  4°2 el amor
  4°3 el amor/violencia en el deporte
  4°4 el amor
  4°5 lo sobrenatural
• Los orígenes de la Filosofía según Jaspers: asombro, duda y situaciones limites como fuente de inspiración de las preguntas filosóficas, tarabajamos desde ejemplos antiguos y actuales
• Las diferentes ramas de la filosofía, según el problema filosófico a abordar, características del problema filosófico (abstracción, generalidad, subjetividad)
• Diferencia entre Mito y Leyenda, trabajo con Mitologías para llegar al comienzo histórico de la Filosofía. Primeros filósofos, noción de arjé, (Tales , Anaximandro y Anaximenes)
• El lenguaje: características, tipos y usos (ambigüedad y vaguedad)ejemplos de palabras ambiguas y frases vagas, ejemplos a través de diálogos
• Estructura de los argumentos en filosofía, premisas y conclusión, estrategias argumentativas(planteo de causas y consecuencias, casos opuestos y similares, citas, ejemplificación, generalización coherente, anécdotas)
• el lenguaje y los medios de comunicación: falacias no formales, tipos y ejemplos. Análisis de noticias y páginas de internet para poder detectar si algo es argumento o falacia.

UNIDAD 2 EL HOMBRE Y LA CULTURA

• Selección de un problema filosófico y análisis a través de filósofos o frases
  4to 1- lo sobrenatural, se trabaja a través de la noción de inmortalidad según Platón
  4to 2- la verdad, teorías de la verdad (por correspondencia, coherencia, prágmatica, hermenéutica,por consenso)
  4to 3- la diferencia entre el humano y el animal, trabajamos desde la visión de Aristoteles
  4to 4- la empatía y la autoestima, trabajamos con la visión de Schopenhauer
  4to 5- la libertad desde Platón, Sartre y Foucault
• ¿qué es el hombre?, diferentes preguntas asociadas con la antropología
• Diferentes ramas de la antropología
  Antropología biológica: evolución del hombre, ¿seguiremos evolucionando en relación a los avances de la tecnología? Respuesta optimista, pesimista y neutrales.
  Antropología cultural: noción de cultura, cibercultura, El hombre y la cultura: relativismo cultural como problema “¿todo vale?”, diversidad cultural y derechos humanos

Antropología filosófica: cuál es la esencia del hombre? La respuesta de Platón sobre cuerpo y alma, El animal racional según Aristoteles, el egoísmo como base del hombre según Hobbes, la noción de alienación según Marx.

UNIDAD 3 (TRABAJADA DENTRO DE LA UNIDAD 1)el vinculo entre el lenguaje, la argumentación y la realidad de los medios de comunicación.

UNIDAD 4

Discusión sobre la importancia de la filosofía hoy, se discutieron temas como la inseguridad y la violencia, la violencia de género, el uso de la energía nuclear, el maltrato animal, las nuevas tecnologías.

Diferentes vínculos entre la filosofía y los diversos saberes:

EN EL CASO DE 4TO 1

 TRABAJAMOS DE FORMA INTERDISCIPLINARIA CON MATEMATICAS, QUIMICA, BIOLOGÍA, HISTORIA Y FILOSOFIA, acerca del año de los suelos, contaminación, transgénicos, fertilizantes, energía nuclear,

se trabajo a través de una parte escrita y su defensa oral.

CRITICA DE LOS SABERES:

se trabajará de forma transversal a través de actividades que pongan en práctica lo trabajado de forma teórica:

• realización de un Café Filosófico, donde se debatieron los problemas filosóficos surgidos en instancias de la clase
• trabajo en torno a las Olimpiadas Filosóficas 2015 y la pregunta ¿por qué educarnos hoy?
• trabajo de defensa de un tema elegido por los estudiantes para plasmar lo trabajado en el área de argumentación

GUÍA PARA EL ENSAYO FINAL!!!

CONSEJO...
NO DEJAR PARA ÚLTIMO MOMENTO

RECUERDEN QUE PARA EL 20/21 DE OCTUBRE ES LA ENTREGA

Y LAS PRESENTACIONES ORALES SERÁN ENTRE EL 30 DE OCTUBRE Y 13 DE NOVIEMBRE


CARACTERÍSTICAS FORMALES DE LA CARÁTULA:


(PASADO A COMPU O A MANO CON LAPICERA AZUL)

LA CARÁTULA TIENE QUE TENER:



LICEO BARROS BLANCOS 2

ASIGNATURA

GRUPO

FECHA

TEMA ELEGIDO

NOMBRE DEL DOCENTE

NOMBRE DEL/LOS ALUMNOS

EL ENSAYO DEBE TENER :

• TEMA

• FUNDAMENTACIÓN DE PORQUE LO ELIGIERON Y BREVE INTRODUCCIÓN

• DESARROLLO (aquí desarrollaran sus argumentos, su planteo de hipótesis, planteo de otros filósofos etc)

• CONCLUSIONES: luego de haber desarrollado sus argumentos, establecer si llegaron a una o varias conclusiones o si el tema ha quedado abierto...

• BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA (es importante dejar constancia de lo que hayan consultado, leído, comentado, y si usan frases o fragmentos de autores deben citar de donde y poner con "comillas")

ORALES

En las presentaciones orales, se procurará ser breve, claro y utilizar los mejores argumentos posibles para expresar su tema y conclusiones.

ANIMO!!

FALACIAS NO FORMALES, EJEMPLOS VARIOS EXTRAIDO DE : https://cazadebunkers.wordpress.com/2014/03/11/13-tipos-de-falacias-argumentativas/

13 Tipos de falacias argumentativas

MAR 11

Publicado por CienciayEspiritu

Las falacias son razonamientos erróneos o falsos, puede incurrirse en ellos por ignorancia o voluntariamente, como un modo de convencer mediante la razón. Las falacias pueden clasificarse de la siguiente manera:

1. A- Descalificación: desacreditar un argumento, descalificando a la persona que lo formula

A.1.Ataque personal directo (Ad Hominem-Ofensivo): descalificar la personalidad del oponente. Ej”No debemos escuchar lo que él propone, todos sabemos que es homosexual”. La opción sexual de una persona no afecta en nada su credibilidad y no tiene relación alguna con la aceptabilidad de un punto de vista.

A.2. Ataque personal indirecto (Circunstancial): descalificar a una persona en virtud de las situaciones especiales en que se encuentra. “es lógico que va a estar en desacuerdo con que se elimine la participación de los alumnos en el directorio del colegio, si es un alumno”. Lo que se hace aquí es argumentar apoyándose en las condiciones en que se encuentra la persona y no en los argumentos que da en defensa de su punto de vista. Siempre es posible que alguien tenga “intereses creados”, pero para evaluar una argumentación debemos centrarnos en la calidad de sus razones y no en otros aspectos imposibles de evaluar objetivamente.

A.3. Envenenar el pozo: descalificamos directamente al oponente antes de que emita su opinión, de tal forma que su defensa se vuelve imposible. No se quiere dejar agua para cuando llegue el contrincante. Pretende negar que esté calificado para que dé una opinión. Por ejemplo: “no debemos aceptar el punto de vista del periodista. Es sabido que los periodistas tergiversan las noticias de acuerdo con la conveniencia del medio al cual representan”.  Lo que aquí se señala es que quién sostiene el punto de vista es un “mentiroso”, con lo que anulamos cualquier posibilidad de aceptar lo que se dice. Lo que se hace es atacar a la persona (además basado en una generalización) en vez de mostrar las debilidades de su argumentación.

2. B- Apelar a la ignorancia (ad ignorantiam):

 Consiste en defender la verdad o falsedad de un enunciado basándose en la idea de que nadie ha probado lo contrario. Ejemplo: “los extraterrestres existen porque nadie ha probado lo contrario”.

3. C- Apelar a la autoridad:

Constituye una falacia cuando se tergiversa la intención de las palabras o se cita a un personaje que no tiene nada que ver con el asunto tratado o con esa esfera del conocimiento.

C.1 A la autoridad de una persona: se utiliza el prestigio de una persona conocida o famosa. Ejemplo: “esta dieta es muy saludable. Lo dice nicole kidman”. Nicole Kidman puede verse saludable (y bella), pero no es una entendida en nutrición.

C.2. Al consenso (ad populum): apelar a la opinión de las mayorías. Por ejemplo: “la mayoría de las personas está de acuerdo con un toque de queda para adolescentes, por lo tanto debe ser impuesto legalmente”. El que la mayoría tenga una determinada opinión, no hace que esa opinión sea la más razonable.

4. D. Apelar a la misericordia(ad misericordiam):

En reemplazo de razones que apoyan la tesis, se apela a la bondad de la persona. Consiste en apelar a la piedad para lograr el asentimiento cuando se carece de argumentos. Trata de forzar al adversario jugando con su compasión (o la del público), no para complementar las razones de una opinión, sino para sustituirlas. Ejemplo: “sin embargo, el presidente lagos y sus ministros no vacilan en aplicar sus recetas a expensas de empeorar la situación de los más pobres (se recurre a los sentimientos)

5. E. Apelar al temor (ad baculum):

Se hacen uso de amenazas o amedrentamientos de forma implícita. Por ejemplo: “creo que nadie estará en desacuerdo conmigo. ¿o piensan que no debo aprobarlos en el examen”. Dicho por un profesor, es más una amenaza que un argumento.

6. F. Pregunta Compleja:

Implica formular preguntas que suponen la aceptación de una información previa. Ejemplo: ¿cómo hace usted para evadir los impuestos? En la pregunta se da por hecho que la persona evade impuestos, sin corroborar que realmente lo hace.

7. G. Accidente y accidente inverso: Utilización incorrecta del los modos de razonamientos deductivos e inductivos.

G1. Regla general para caso particular: Obedece a la idea de deducir impropiamente una aplicación de una regla general a un caso particular que no se ajusta a ella. Ejemplo: “todas las aves tienen plumas. El pingüino no tiene plumas. El pingüino no es ave.”

G.2. Generalización apresurada: Consiste en utilizar incorrectamente el razonamiento inductivo, enunciando una regla general a partir de las excepciones. Ejemplo: “pedro es un gran conquistador y es tartamudo. Todos los tartamudos son grandes conquistadores”.

8. H. Causa falsa (Non causa pro causa):

 Consiste en establecer como causa de un hecho aquello que lo precede inmediatamente en el tiempo. Ejemplo: “el viernes me internaron en el hospital, el sábado mi perro enfermó y el domingo murió. Mi perro murio de pena porque yo no estaba con él”.

9. I. Petición de principios (Petitio principi –tautología- circularidad):

Argumentamos a favor de nuestro punto de vista, entregando una razón que es equivalente a este. En otras palabras, uso los mismos principios que se tratan de fundamentar. Ejemplo: “es imposible que ana me ame, porque es algo que no puede ocurrir”.

10. J. Premisa contradictoria (Ignorantio elenchi):

Una afirmación usada como apoyo es incompatible con lo que se afirma en otra expresión, también usada como apoyo. Ejemplo: “Yo creo que los alumnos tienen derecho a elegir libremente a sus representantes para el centro de alumnos; ya que es algo que solo los estudiantes pueden decidir. Pero, naturalmente, yo estoy de acuerdo con el reglamento establecido por el director del colegio, en el sentido de que para participar solo deben ser escogidos los alumnos más aplicados”.

11. K. Equivoco:

Consiste en utilizar una palabra o frase con distintos sentidos dentro de un mismo razonamiento, lo que genera obviamente conclusiones falsas. Ejemplo: “la muerte es el fin (término) de la vida, por lo tanto, toda vida debe tener como fin (objetivo) la muerte”.

12. L. Ambigüedad (Anfibología):

Aparece cuando se argumenta a partir de premisas cuya formulación es ambigua o confusa debido a una redacción descuidada. La premisa es falsa en un sentido y en otro no. Esto ocurre especialmente en los titulares de los diarios, donde por razones de estilo o para lograr mayor sensacionalismo, se incurre en ambigüedades como:”abuelita asesina delincuente”.

13. M. Falsa analogía:

Comparar situaciones diferentes como si se tratara de la misma. Ejemplo: “¡por qué los estudiantes no podemos consultar los libros mientras rendimos los examenes? Los médicos consultan sus libros para recetar algún medicamento y los abogados, los códigos para preparar su defensa”

Fuente:

Instituto Nacional “José Miguel Carrera”. Lengua Castellana y Comunicación. Tercero Medio

Profesor Ramón Moraga. Unidad I: Argumentación. “Argumentación ideal y falacias”